這位來自華盛頓大學(xué)的教授相信，大學(xué)教師選擇自助出版的理由非常簡單：出版商在銷售收入中占取很大的份額，但卻沒有在圖書設(shè)計(jì)、編輯和營銷方面做得足夠好，這不公平。
　　
　　出版商一般采取兩種營銷方式。第一種是創(chuàng)建和管理大學(xué)教師的名單，然后定期向他們發(fā)送一些免費(fèi)的樣書，但諾特表示，教師們可以花幾美分從教師協(xié)會(huì)那里獲取這種列表。
　　
　　另一種方式則是雇傭校園直銷人員。諾特表示，她從來沒有從直銷人員那里買書，但她會(huì)去看那些贈(zèng)閱本，“如果某位知名學(xué)者寫了一本新書，我會(huì)認(rèn)真考慮。”
　　
　　諾特表示，目前類似她這樣的教授，已經(jīng)形成了一個(gè)圈子，大家之間相互了解，他們不再需要出版商的營銷隊(duì)伍。
　　
　　“我認(rèn)為，大學(xué)教師們很快就會(huì)像音樂人那樣運(yùn)作，而與音樂人不同的一點(diǎn)在于我們真實(shí)地了解用戶！——同行往往會(huì)一同參加會(huì)議。這一點(diǎn)在音樂領(lǐng)域有所不同，在那里出版商還掌握一些重要的環(huán)節(jié)：比如場館等。”諾特寫道。
　　
　　穆爾斯維爾學(xué)校的高級主管馬克愛德華茲說，數(shù)字化轉(zhuǎn)型能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。該校所在的北卡羅來納州已經(jīng)為整個(gè)區(qū)域內(nèi)4-12年級的學(xué)生配備筆記本，穆爾斯維爾成為該州數(shù)字化轉(zhuǎn)型的典范。
　　
　　那里的教師們將各種數(shù)字資源混合，包括可汗學(xué)院的免費(fèi)數(shù)學(xué)教程，MOOC在線教學(xué)的志愿者，還有培生的數(shù)字教材和軟件。
　　
　　自從2007年開始的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，該校結(jié)業(yè)率已經(jīng)從64%提高到90%，測試成績和出勤率也有所提高。
　　
　　“教育領(lǐng)域的各個(gè)主體參與性更強(qiáng)了，學(xué)生們更清楚地了解今天所學(xué)對于其未來發(fā)展的意義，”愛德華茲說，“我們還將探索數(shù)字化可能帶來的巨大變化。”
　　
　　也許最終從教育出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型中獲益的不會(huì)是那些引人注目的商業(yè)巨頭。