【CPP114】訊：街頭調(diào)查 學(xué)生書(shū)包沉重

　　不管是學(xué)校措施還是國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃，“減負(fù)”始終是最能引起家長(zhǎng)共鳴的話(huà)題。

　　本報(bào)記者曾做過(guò)一個(gè)街頭調(diào)查——為學(xué)生的書(shū)包稱(chēng)重量。在8名受訪(fǎng)的同學(xué)中，書(shū)包最重的超過(guò)5公斤，最輕的也有2.6公斤，里面除了裝有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等教科書(shū)外，還有家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買(mǎi)的各種教輔書(shū)，其中書(shū)包最重的孩子書(shū)包里竟然還有一本新華字典。

　　資料顯示，青少年正處于成長(zhǎng)期，如果長(zhǎng)期背負(fù)過(guò)重的書(shū)包，將對(duì)脊柱發(fā)育造成嚴(yán)重影響，可能會(huì)引發(fā)相應(yīng)的脊柱畸形，從而影響身高發(fā)育；特別是那些平時(shí)運(yùn)動(dòng)少、缺鈣的孩子，很容易造成胸廓畸形，還可能造成青年性駝背，破壞形體的正常曲線(xiàn)。然而對(duì)此現(xiàn)象，家長(zhǎng)卻感到很普遍，也很無(wú)奈。

　　學(xué)生家長(zhǎng) 普遍不贊同使用

　　如果說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)電子教材還不了解，那對(duì)各種各樣的“學(xué)習(xí)機(jī)”、“掌中寶”應(yīng)該已是早有耳聞。一臺(tái)小小的電子儀器卻暗藏諸多玄機(jī)，不僅有大量的題庫(kù)、收錄了大量的詞典，甚至還有同步課堂，讓孩子坐在家里就能夠上課……按這樣的存儲(chǔ)量，一部電子課本就可以代替書(shū)包的功能。而且，電子課本更環(huán)保，也可以節(jié)約教育的成本。

　　然而，盡管優(yōu)勢(shì)明顯，記者在本刊QQ群中進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，除了對(duì)電子教材節(jié)約資源、環(huán)保、方便檢索的肯定外，家長(zhǎng)們鮮有贊同推廣電子教材的。

　　“如果再推行電子課本，娃娃的眼睛還有幾雙不戴眼鏡的？還怎么品味書(shū)本的紙墨香味？” “14歲楚楚媽”的話(huà)代表了很多家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)。由于繁重的學(xué)習(xí)，讓很多孩子早早帶上了眼鏡，電子教材會(huì)不會(huì)更傷眼睛，孩子近視是不是會(huì)更多？

　　“秋那桶”持同樣的觀點(diǎn)，她擔(dān)心推行電子教材的愿望是好，結(jié)果反倒導(dǎo)致孩子上課不專(zhuān)心，因?yàn)檫�可以使用有“電子老師”。就像有的孩子請(qǐng)了家教后，在校不認(rèn)真聽(tīng)課，就等著回家靠家教輔導(dǎo)。

　　同時(shí)，也有家長(zhǎng)認(rèn)為，“書(shū)”在中國(guó)文化里的地位和影響不只是承載知識(shí)和傳遞信息的載體，還有它特定的文化意義在里面。

　　“一剪梅”認(rèn)為推廣電子課本首先價(jià)格定位要適合學(xué)生；其次要解決學(xué)生需要在書(shū)本上做筆記的問(wèn)題；第三要保證學(xué)生的用眼健康。

　　而就連一向喜歡嘗試新事物的學(xué)生，也反對(duì)推廣電子教材。今年剛上高一的李振強(qiáng)認(rèn)為，書(shū)籍是中華民族幾千年來(lái)的文化，丟棄書(shū)籍的做法只會(huì)磨滅幾千來(lái)的文化積淀。如果這樣，幾百年以后，我們?nèi)祟?lèi)就不知道書(shū)籍是什么了，何況紙還是中國(guó)的四大發(fā)明之一。

　　專(zhuān)家 電子書(shū)替代印刷品時(shí)候沒(méi)到

　　“電子教材替代印刷品的時(shí)候還沒(méi)有到來(lái)。”云南財(cái)經(jīng)大學(xué)王玲玲教授認(rèn)為電子教材在私立學(xué)校推行還可以，但在公立學(xué)校推行還很困難。因?yàn)樗�不僅不能“減負(fù)”，反而會(huì)因使用電子書(shū)的成本高，使在同等的教育條件下，家長(zhǎng)要支付的教育費(fèi)用增加。從而導(dǎo)致部分學(xué)生，比如農(nóng)民工子女、貧困家庭的子女等無(wú)法入學(xué)。

　　其次，從國(guó)際背景來(lái)看，在發(fā)達(dá)國(guó)家，比如美國(guó)，他們的學(xué)校也還沒(méi)有普及電子教材，這說(shuō)明它的存在還有很大的局限性和弊端。第三，使用電子書(shū)，在一定程度上脫離了教學(xué)應(yīng)有的語(yǔ)用環(huán)境，這會(huì)導(dǎo)致部分傳統(tǒng)文化的缺失，文化無(wú)法繼承，這是損失。“計(jì)算機(jī)無(wú)論再怎么先進(jìn)，但它會(huì)受到時(shí)空的限制。而書(shū)海卻是浩瀚的，盡管學(xué)生使用的教材有限。” 王玲玲說(shuō)。

　　出版方 電子書(shū)發(fā)展促進(jìn)行業(yè)創(chuàng)新

　　與專(zhuān)家和大部分家長(zhǎng)、學(xué)生觀點(diǎn)不一樣，在云南圖書(shū)公司工作的群友“冷月葬花魂”贊同推廣電子教材。“我們現(xiàn)在正在發(fā)教材，看著紙質(zhì)很好但如山高的教材，只用一回，真可惜！” “冷月葬花魂”認(rèn)為電子教材可以大大節(jié)約成本，也為孩子提供更為良好的教材。

　　據(jù)她介紹，目前該公司也出售一些電子教材，但價(jià)格都比較高。現(xiàn)在教材已帶光盤(pán)，通常是采用視頻的形式。她認(rèn)為，如果成熟，完全可以成為電子版的教材。同時(shí)，她也坦陳，如大力發(fā)展電子教材，將會(huì)對(duì)圖書(shū)市場(chǎng)、出版社造成影響和沖擊。但也逼迫這個(gè)行業(yè)重新審視定位、創(chuàng)新，從而做出一批高、精、優(yōu)的圖書(shū)。